金色巴掌怎么写 第1篇
袁静雅
“叮铃铃、叮铃铃……”放学铃声响了，同学们像出笼的小鸟一样，背上自己的小书包，整齐地排着队，走出校门奔向自己的妈妈。
我放学途中每天都会经过一片杉林路，杉林路上长着一排排高大的杉树。这些高大的杉树就像一个个士兵一样，挺拔地站着，守护着我们。杉树的枝干又粗又壮，像结实的手臂一样；那细长的叶子像小刺一样排列在叶柄的两旁。每年秋天的时候，叶子就变黄了，一阵微风吹过，一片片小树叶就像一个个金色的蝴蝶一样，在空中漫天飞舞；有的直列而下，落在地上像给道路铺上一层金黄的地毯；还有的在天空中旋转，像一个个芭蕾舞者一样翩翩起舞。
我家小区门口有一家超市。每次只要一进超市，里面的商品琳琅满目，首先映入眼帘的就是一大堆零食，有怪味豆，有辣条，还有无穷鸡腿、小蛋糕、饮料……让人看得眼花缭乱，都想将所有的东西占为己有。
一进小区里，就能感受到家的温馨。平台上热闹非凡，小朋友们都聚集在一起，有荡秋千的，有跳绳的，还有玩跷跷板的……好不快乐！
这就是我的放学见闻，你的放学见闻是什么样的呢？快写下来吧！
金色巴掌怎么写 第2篇
教学目标
1、认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等7个生字。会写“水泥、放晴”等词语。
2、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。能抄写自己喜欢的句子。
教学重点
能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
教学难点
2、懂得只有细心地观察，用心感受，才能发现平常生活之美。
教学课时：
2课时第一课时
教具准备：
多媒体课件，提前让学生制作梧桐树叶，装水的小桶，梧桐落叶
教学过程
一、出示图片，导入新课。
1、出示图片：一条灰扑扑的水泥道（课件出示）
同学们，你们见过水泥道吗？它们看上去普普通通，毫不起眼对吗？
2、一夜秋风、一夜秋雨之后，你们看，水泥道发生了神奇的变化（课件出示铺满梧桐树落叶的水泥道）
谁来说说这种变化？这是什么落叶？
预设：水泥道上铺满了金黄色的梧桐树落叶。
3、交流收集到的资料。（课件出示）
法国梧桐树：属落叶乔木，可高达20—30m，树形雄伟端庄，叶大荫浓。树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5—7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3—6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适。
教师出示梧桐树落叶实物给学生，课件出示坐标并联系实际生活：我们松滋的玉岭北路也有美丽的梧桐树哦！走在这么美丽的水泥道上，你们会是什么心情？（愉快）
4、带着愉快的心情一起齐读课题。适时提问：金色巴掌你认为是什么？（梧桐树叶）
5、书写课题中的多音字“铺”。师范写，边写边强调需要注意的笔画：右边“甫”字的两小短横不能挨着两边，保持间距才好看。
师强调书写姿势，生打开《写字课堂作业》写两个。师巡视指导。二、初读课文，认读生字。
1、初读要求：
（1）大声朗读，标出自然段。
（2）读准字音，读通句子。
（3）画出不认识的字，圈出难以理解的词语。
生朗读时，师板书“熨帖”、“凌乱”两个词语在黑板上。
2、课件出示同学们普遍不会读且生字表里没有出现词语：粘在，熨帖。指读，齐读。
3、我会认：出示带有生字的六个词语“水洼，印着，凌乱，增添，棕红色，雨靴”，开小火车读。
再点生说说，那些字容易读错：“增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。
再出示读音，点生领读。
4、趣味游戏读词：登楼梯。男生上楼梯，每读一个词声音变大一点。女生下楼梯，每读一个词声音变低一点。
三、多种方法理解新词。
1、课件出示难以理解的词语：熨帖、凌乱。学生齐读。
2、师引导：除了这两个词语，还有一个比较容易理解的词，也是我们这节课要重点关注的。师板书：明朗。
课件出示课文前三自然段。点生读，读完找人说一说“明朗”是什么意思。
预设：晴朗，总结第一种理解词语的好方法“借助近义词”。
将“借助近义词”的卡纸粘贴在黑板。
3、出示雨后初晴的天空图：你们观察过雨后初晴的天空吗？那是什么样子的`？引导学生说出“光线充足”。
4、教师总结：“联系生活实际”也是我们理解词语的第二个好方法。将“联系生活实际”的卡纸粘贴在黑板上。
5、课件出示课文前三个自然段，以及小气泡：二年级时，我知道在“寻找”这个词语中，“寻”和“找”意思相近，“寻”就是“找”的意思。那么“明朗”也可以用这种方法来理解……
点生按照上面小气泡的方法来说一说“明朗”的意思。鼓励学生大胆表达。
师：《说文解字》里讲，“朗”，明也。意思就是说“朗”就是光线充足的意思。而“明”是我们熟悉的字，我们可以借助它来猜“明朗”这个词的词义。这就是今天要说的第三种方法“借助熟字猜词义”，师将卡纸粘贴于黑板。
6、出示第四自然段：利用“亮晶晶的水洼”、“小小的蓝天”等词语，从另一个角度理解前文的“明朗”。总结出第四种理解词语的方法“联系上下文”，师将卡纸粘贴于黑板。
师生看黑板上的卡纸共同回顾学过的四种理解词语的好方法：借助近义词、联系生活实际、借助熟字猜词义和联系上下文。
四、水泥道的全景图与特写。
1、默读5、6、7三个自然段，用波浪线画出喜欢的句子，用圆圈圈出喜欢的词语。
2、和网格小组成员交流一下你喜欢它们的原因。
3、点生说说自己的发现的落叶之美（特写）：
预设：第五自然段“一片片金黄金黄的叶子”、“闪着雨珠的叶子”。课件出示相关图片，让学生直观感受梧桐树落叶的美。
金色巴掌怎么写 第3篇
杨董朔
我走在放学路上，看见道路两旁梧桐树叶都变黄了，当枯黄的叶子从树上纷纷飘落时，像只只金色的蝴蝶在翩翩起舞。
天气渐渐转凉了，我发现来接同学们放学的大人身上添加了外套。马路旁有一排排商店，有服装店、蛋糕店、汉堡店、便利店、文具店……
在回家的路上，街道上的车川流不息，路上的行人来来往往，经过十字路口的红绿灯，交警叔叔总是挥舞着手势，站在那里指挥交通，然后一辆辆车井然有序的通过。
经过曹禺公园的大门口，跳广场舞的人特别多，随着音乐的想起，那优美的舞姿，让人看得眼花缭乱。前面路旁有很多健身器材，有单杠，跷跷板、脚踏板，汤秋千、吊环……每天来这儿锻炼身体的人很多。
放学回家的路上景色真美！
金色巴掌怎么写 第4篇
铺满樱花的小路
李梓畅
一阵铃声，一阵欢笑，我和妈妈踏着快乐的步伐，满分作文网走上了回家的樱花小路。
这条用樱花铺成的小路可真美啊！我不由望着那些樱花树，呆呆地看着。
道路两旁的樱花树上那一朵朵粉红粉红的樱花在大树上怒放。一阵微风吹过樱花树，一片片粉红粉红的樱花在天上飞舞，就像舞者在跳着欢快的跳着舞蹈，一掉下来，就像给大地妈妈盖上了一个粉红粉红的大棉被，更像一片樱花海洋。踩上去感觉软软的，跳一下感觉很有弹性，就像蹦蹦床一样。
从树上摘了一朵，细细品玩了一会儿，又闻了一下，真是香气扑鼻。远远就能闻到这香味。真是百看不厌啊！妈妈也被这美景呆住了，在那儿看着，天色暗了下来，我和妈妈依依不舍的离开了樱花小路。
一阵铃声，一阵欢笑。
我第一次觉得这条樱花小路可真美啊！
金色巴掌怎么写 第5篇
教材分析：
《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
教学目标：
1、认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“金色、水泥”等词语。
2、能够运用多种方法理解“明朗、凌乱、熨帖”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学过程：
一、对比欣赏，激发兴趣：
1、激趣揭题
引入：同学们，今天我们来学习一篇新课文，走进一条水泥道。通过原始水泥道和铺满金色叶子的水泥道比较，感受水泥道奇妙的变化，感受落满叶子的水泥道的美，激发兴趣，揭示课题。板贴，认识梧桐叶。
2、指导书写“铺”。
指导“铺”的读音，指导书写。
二、初读课文，认识生字，理解词语。
1、读课文，认识生字词语。
下面咱们读读课文，可以吗？自由读课文，读准字音，读通句子，用——画出你认为难读或难懂的词语。
2、生自由读课文。
3、师板书：熨帖，凌乱
“粘在熨帖”这两个词语指导认读。等楼梯的方式认读词语：水洼印着凌乱增添棕红色小雨靴。4重点指导用多种方法理解词语。
（1）重点指导用多种方法理解“明朗”的意思
课文中还有一些难懂得词语，刚才我看到好多同学都画了，熨帖、凌乱，其实还有一个词语需要我们重点关注看板书：明朗。课文里是这样写的：抽生读第1—3自然段。“明朗”什么意思啊？总结方法：借助近义词、联系生活实际、借助熟字猜词义。
（2）小结：同样一个词语，我们可以用多种方法来理解的。三、细品：学习5—7自然段
重点学习5—7自然段，出示学习要求：
1、默读5—7自然段，把你喜欢的句子用……画下来，喜欢的词语用圆圈圈出来。
2、与同桌交流一下你喜欢的原因。
1、学生根据要求学习。勾画，交流
2、分享你都画了哪些词语和句子，体会秋景之美。
（1）抓词语“闪闪发光”联系上下文理解词语了，下过雨，叶子上的水珠还在发光，好美呀！指导朗读。（老师范读，生读，齐读）
（2）抓句子“我走在……路的尽头……”比喻手法，把水泥道比作地毯，把落叶比作图案，师范读，生跟读。体会的好，你们才能够读的好。
（3）抓词语：“金黄金黄”重点强调叶子的颜色，体会到了色彩之美。图文结合感悟美：金黄金黄的叶子，带着体会再读一遍。有了理解就读的`更美了。
（4）联系上下文理解“熨帖”“凌乱”。“熨帖”就是粘在，紧紧地粘在（联系上文），联系下文就是平展的粘在。（师板贴，联系上下文。）
“凌乱”，用学过的方法说一说你的理解：不规则，联系上文，也可以借助词义理解。“凌乱”就是杂乱无章，这个词有点贬义的，可是为什么放到这里来形容落叶的美啊？（自然，不死板，是一夜秋风也是一夜秋雨，更是美丽的大自然。）学生上讲台把凌乱的落叶铺到水泥道上来吧！欣赏图片，再次感受凌乱之美。
指导朗读：他们排列的并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
生齐读。你们体会到了这凌乱，感受到了这份自然之美，这份秋景之美，（师板书：美）
3、指导写作方法
金色巴掌怎么写 第6篇
[教学目标]
1.认识“洼、阴”等6个新词，写“蒲、泥”等13个词，写“水泥、清”等15个词。
3.可以用“清乱”等多种方法理解单词的意思，并与同学交流理解方法。
4.能够提炼出自己喜欢的句子。
5.可以模仿课文或“阅读链接”，三言两语写出上学路上或放学后看到的风景。
【教学重点】
可以用多种方法理解“清晰、凌乱”等词语的含义，并与同学交流理解方法。
【教学难点】
学习者善于发现美、描写美、欣赏美。
[教学策略]
金色巴掌怎么写 第7篇
杨子钰
每天上学、放学的路上我要经过园林路步行街。步行街两旁种着高大挺拔的法国梧桐树，梧桐树的落叶像小巴掌，让秋风一吹，似蝴蝶一样翩翩起舞般飘落下来。
那是我们潜江的网红街，一到晚上，头顶的蓝色灯珠全部亮了，走在街上就像走在蓝色星空下，熠熠生辉！街道两旁摆满了各种小摊，逛街的人穿梭在小摊中间，热闹非凡！
清晨的步行街虽然没有晚上热闹，但也算车水马龙。早上的步行街两旁有卖菜的小商贩，有跳广场舞的奶奶，有修自行车的爷爷，还有急匆匆上班和上学的人们。这个时候步行街的各种店子还没有开门，等到我放学的时候，就非常热闹了！有卖奶茶的，有卖多肉的，有卖衣服的，不过，我最喜欢的还是串串店，串串店里有烤香肠的，有烤牛肉的，有烤鸭肉的，我特别喜欢吃烤鸡腿。老板先拿出一根细长细长的棍子，穿上鸡腿，在火上烤啊烤，再加点油和胡椒粉，一串“百吃不厌”的鸡腿就烤好了，闻着流口水，垂涎三尺！
这就是我上学、放学路过的既热闹又美食飘香的步行街。
金色巴掌怎么写 第8篇
江瑞鑫
从我家到学校可以走不同的路线，中间会经过一条热闹的步行街。街道两边有蛋糕店、文具店、食品店、衣服店、披萨店、书店、商场等，还可以感受不同的风景。
放学路上，我喜欢东看看，西看看。走出校门，我看见道路两旁的梧桐树又高又壮，像一个个士兵笔直地站在那里。梧桐树的叶子，有的金黄金黄，有的碧绿碧绿，当枯黄的梧桐叶从树飘落下来时，就像一只金黄的蝴蝶在翩翩起舞。我会到文具店，看看有哪些我不知道的文具和新奇的玩具。会到蛋糕店里去看糕点师是怎样把一个蛋糕做好的，会到超市里去看自己喜欢吃的食物，再买一些带回家。
这就是我的放学见闻，你们是否觉得很有趣！
