教授英文怎么读 第1篇
修辞手法的题型主要是选择题和拟写题。解答修辞试题，不仅要正确辨析具体语言环境中的修辞方法，还要注意体会修辞方法在特定语境中的积极作用和表达效果，避免比喻不贴切、比拟不当、夸张失真和排比生硬等问题。
误区提醒
例析：下面一句话属于一般性的描写，请发挥你的想象，增加一些词语或句子，使用夸张、拟人的手法，使其传达出一种炎热难耐的意境。
盛夏的中午，太阳发着光，树上的蝉儿鸣叫着，小草立在路边。
盛夏的中午，
答案示例：盛夏的中午，太阳发着刺眼且毒辣辣的.白光，（使人眩晕，）树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着，小草耷拉着头（脑袋），无精打采地立在路边。
分析：这是一道近似于扩写句子的试题，要求考生把一个一般性描写炎夏的句子，用上夸张、拟人的手法，添加一些词语和句子写出其“难耐”的炎热程度来。解答这道题，考生必须在给定的句子基础上做，要用上夸张、拟人两种手法，要动用自己的知识储备添加词和句，把炎热难耐的盛夏中午写具体、写生动。
例析：根据下面文字的内容，用排比句概括苏州的美。
苏州的美是古典的。哪怕是一木一石，它也是那么优雅，那么庄严。它一会儿叫你想起我们伟大的历史，一会儿叫你温习许多美丽的传说。含蓄也是苏州的美。要是不下一番搜寻的工夫，你就别想领略它。苏州人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容，引你走到那儿，直到你在他面前发出大声的惊叹。苏州的美还呈现出它的多样性。在苏州，你喜欢古朴，请到沧浪亭；你爱好清幽，就去拙政园；你喜欢疏朗，不妨到怡园；你倾向于深邃，这儿有狮子林。
答案示例：苏州的美是古典的，苏州的美是含蓄的，苏州的美是多样的。
分析：这是一道根据材料按排比要求写句的试题。考生失分之处在：离开材料写排比句，所写的排比句不能概括苏州的美。比如，有的考生误将“优雅”“庄严”“恬淡”“古朴”等词视为对苏州美的概括，而导致错答失分。解题方略是，抓语段中的关键词或中心句。
教授英文怎么读 第2篇
Happy Teachers Day!
Teachers 英 [tts]美 [tts]
原级：teacher
师资;教师( teacher的名词复数 );
1. 老师：这名演员的**作包括《老师》(Teachers)以及《爱无可忍》(Enduring Love). 罗伯特-科克曼(Robert Kirkman)是《行尸走肉》漫画原作的编剧,他表示自己从来没有想过他笔下的瑞克-格兰姆斯会有一个真人形象,他对AMC的选择表示很满意,
3. 师者： DAWN BLESSING——孩子们清晨的问候 | 师者 | vie en Rose 玫瑰人生
教授英文怎么读 第3篇
the primary purpose of education is not to teach you to earn your bread, but to make every mouthful sweet.
教育最主要的目的，不是教你懂得如何谋生，而是使每个人生活得更香甜。
send you our everlasting feeling of gratefulness and thankfulness on this special day.
在这特别的日子谨向您致以我们永恒的感激之情。
a teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.
一个教师对人的影响是永恒的。
it is the most appropriate time to show you our thanks.
现在是向您表达感激之情最为恰当的时刻。
this small gift is only a tiny token of our gratefulness. we all want to thank you.
这件小小的礼物略表我们的感激之情。我们大家都很感谢您。
i am truly grateful to you for what you have done.
我深深地感激您所做的一切。
——商品税包括哪几种
商品税包括哪几种
教授英文怎么读 第4篇
英 [ti:t]美 [tit]
第三人称单数：teaches现在分词：teaching过去分词：taught过去式：taught
及物动词 教; 教授; 教导，训练
不及物动词 教书
及物动词
1. She taught us how to pronounce those difficult words.
她教我们如何发这些困难字的音。
2. I'll teach you to swim.
我教你游泳。
3. teaches us English.
史密斯先生教我们英文。
4. That accident taught them a lesson.
那次事故给了他们一个教训。
不及物动词
1. He teaches in Berlin.
他在柏林教书。
教授英文怎么读 第5篇
一、study英['stdi]美['stdi]
n.研究；学习；学科；书房；(绘画或文学)习作；练习曲；沉思；记忆力…的人；台词记得…的人
v.研究；学习；读书；仔细观察；努力
study的基本意思是“学习”,表示抽象的行为,用作不可数名词; 表示具体的“学业”时,通常用复数形式; 表示对某一课题的“研究”,一般在其前加冠词并跟介词of连用, of后接研究的内容或对象,用作可数名词; 作“书房”解时,用作可数名词。
二、laboratory英[l'brtri] 美['lbrtri]
n.实验室
laboratory可以缩写为lab。
——发生的英文表达形式有几种
发生的英文表达形式有几种
教授英文怎么读 第6篇
英 [ɡet in tt wi]美 [ɡt n tt w]
接触; 和…取得联系; 接头
情景对话
Hiking-(徒步旅行)
A：Have any plans for the weekend, Tom?
汤姆，周末有什么计划吗?
B：Yeah, I’m going for a hike in the southern Rocky Mountains.
有啊。我打算去洛矶山脉南部徒步旅行。
A：Oh, do you go hiking often?
哦，你经常徒步旅行吗?
B：I go as much as I can. I love hiking because you can really get in touch with nature.
尽可能经常去。我喜欢徒步旅行，因为这样你才可以真正接触大自然。
A：It would be nice to get out of the city. Do you want some company?
能够离开市区出去走走真不赖。你想有个伴吗?
B：Sure. But, it will be a long hike, 30 miles in three days. Have you been hiking before?
当然。但是，这是一次长距离的旅行，三天走30英里。你以前徒步旅行过吗?
A：Yeah, I go a lot too. I saw a bear and a mountain lion on my last hike.
是的，我也经常去旅行。我上次旅行还看见一只熊和一只美州狮。
B：Wow! You must have been pretty far away from the city.
哇，那你就离市区很远了哦。
A：Yeah, my friend and I hiked in a very wild part of the national forest.
是的，那是我和我的朋友在国家森林的一个很偏僻的地方旅行。
B：Well, bring him along too. We’ll have a great time this weekend.
那么，把他也带上吧。这个周末肯定我们会玩得很开心。
A：Thanks, I’ll ask him.
谢谢，我会跟他说的。
——教室的英文表达形式是怎样的
教室的英文表达形式是怎样的
