写散文作文片段怎么写 第1篇
优美文段摘抄「精选」
作文优美文段摘抄
1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教鞭作浆，划动那船只停泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过??天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
2、希望源于失望，奋起始于忧患，正如
一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
3、别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对，抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
4、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
5、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天??人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
6、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。????
7、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
8、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不用装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不用故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
9、爱心是冬日的一片阳光，使饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
10、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和悲伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
11、忧郁的心情蒸发了。
12、褪色的记忆。
13、硝烟又在和平的家中燃烧。
14、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。
15、我，要融化在粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂。
16、我完全读懂了父母的心。
17、母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。
18、当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。
19、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。
20、岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗；岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。
21、船的命运在于漂泊，帆的命运在于追风逐浪，人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧。
22、往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。
23、假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。失败也是一种收获,生活中最重要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。
24、曾经以为，一次无奈的哭泣，便是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便是人生所有的失败。是十四岁告诉我??
25、月光清幽。淅沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲??
26、夜晚，春风柔和地吹着。我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事。
27、亲情是一把结实的伞，为你遮风挡雨;亲情是一件厚厚的棉衣,为你抵御严寒;亲情是一张柔软的床,你累了,让你忘记疲惫;亲情是一条干爽的毛巾,你哭了,为你拂去心中的泪水;亲情是一杯甜甜的冰红茶,你笑了,让你从嘴里甜到心里?
28、家有小妹，年方七岁。文静不足，淘气有余。和小妹在一起玩,快乐是不言而喻的.小妹的稚气行为,常常让我童年的`记忆复苏：总是希望能多吃一些零食,总是希望老师少布置一些作业,总是在祈求能多玩一会儿??记得我刚上一年级时,总是很羡慕邻居家的大姐姐,她懂得那么多，什么都会做.如今我也成为小妹的大姐姐了.当小妹用那种我也曾经有过的
羡慕眼光望着我时,我知道，自己是真的长大了。
29、和爸爸一起散步,往往有很多收获。收获知识,收获生活,也收获快乐。
和爸爸一起散步,话题总是很多.学习、工作、还有生活.我和爸爸在散步时,常常对某一个话题辩上很久很久,说上很多很多.没有争吵,只有辩论.走一路,辩一路.辩完了,自己仿佛长大很多.
和爸爸一起散步,快乐总是很多.他会讲起他的读书时代,讲起他的学生们,讲各种稀奇古怪的事.每当我乐得忘乎所以时,他又会忽然很正经地指着路边的一株植物,告诉我那是什么花,或者是树.
和爸爸一起散步,感悟总是很多.和他一起散步,让我渐渐从幼稚走向成熟.
和爸爸一起散步,真好！
30、父亲是一本很厚的书,小时候我就很佩服我的父亲,但不懂其中的含义;随岁月的推移和一些事情的发生.我渐渐地了解了我的父亲,他像水一样,遇到障碍则气势更大,是一种遇到挫折则更加坚强的人.
31小时候,由于家里只是靠农作为生,一家人除父亲会做家具外,都以农为本,加上我们姐弟俩又上学,家里窘迫了.每次到学校交学费时,父母双眉都皱得紧紧的,但是他们并没有因为穷而终止我们的学业.这也许是“再苦不 苦孩子,再穷不穷教肓”的口号发挥功效吧.
32、微笑，能化解人们之间的矛盾，能激起人们前进的火花，能拥抱明天的太阳，笑对人生，能战胜与自己对抗的一切。微笑的人，显得那么可爱，那么和蔼，那么风趣，那么坚强，它传递着人们的感情，因为，微笑是人世间最美的符号!
33、春——是鲜花的笑脸，是泛着淡淡新绿的柳枝在舒展筋骨，是草儿睁开了朦胧的睡眼看世界；春——是天空中摇曳着的形形色色的风筝，是那手牵风筝线在山上山下跑来跑去的孩子；
春——是自然女神，一睡醒来就在梳妆台旁梳洗，她把凝住的流水“梳展”开；把姹紫嫣红涂抹在大地上；把天空洗得明澈湛蓝；把乌云拨开，让七彩的阳光又普照万物。
34、修竹叶间那一笔翠绿，是生命；远山上那一片黛色，亦是生命。听，林中、幼鸟的叫声昭示着生命的到来；花间小虫的嗡声诉说着生命的力量。
35、我是一个自尊的人。因为自强，所以自尊。我懂得尊严，懂得荣辱，所以我要力争上游，奋力争先，但同时也让我缩手缩脚，瞻前顾后，这样我总是墨守成规，缺乏创新，少了一份激情，缺了一份创新。
36、在人世间，只有精神是不死的，它如同：巍巍的高山，滔滔的大海，灼灼的阳光，皎
皎的明月，无形的春风。
37、学会欣赏别人，就是尊重自己；学会呵护别人，就是疼爱自己
欣赏自然，就是欣赏我们的生命；珍爱自然，就是珍爱我们的生命
38、苦难对于奋进者是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。成功对于永不懈怠的人是里程碑（一次小结），对于骄傲自满的人是个沉重的包袱，对于不求进取的人是祸害。
39、青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。
40、潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景，潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，“一览众山小”是一种成功的潇洒。
41、热爱是什么？热爱是风，热爱是雨，因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈铁马，马革裹尸还。
42、兴趣是什么？兴趣是雷，兴趣是电，因为兴趣，我们乐于牺牲看电视，玩扑克的时间；也因为兴趣，我们勇于搏击激流，攀登险峰。
43、如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴；如果你是一株小草，就增添一份春色；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是雄鹰，就搏击万里长空；让我们共同创造辉煌。
44、清清的溪流变得浊臭污秽，绿绿的山峦变得陆离斑驳，如面对一张张污迹遍布的白纸，我不忍心去看。
45、没有自知之明，其害无穷；反之，则能走向成功。蒋干自作聪明，刘禅妄自菲薄，不都害己害国吗？诸葛亮知己知彼，周瑜充满自信，不都利国利民吗？
46、我们决不能一见成绩，就自满自足起来，我们应该抑制自满，时时批评自己的缺点，好象我们为了清洁，为了去掉灰尘，天天要洗脸，天天要扫地一样。
47、雷锋，在这个世界上只活了，可是在这短短的时间里，他活得多么充实，多么高尚，多么光彩！对照雷锋的思想，一些只为自己而活着的人，则显得多么可怜，多么渺小，多么没有意义啊。
48、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。
如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花。
如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是天际一朵漂浮的白云。
49、只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软；而平静的湖边，只好让污泥环绕。
只有巍峨的群山，才能创造出森林的葱茏与茂密；而低平的小山，只好让杂草丛生。
50、心正则笔直。宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下了情真意切，壮怀激烈的《满江红》？宋末的文天祥，富贵不淫，威武不屈，大义凛然，视死如归，不是写下了气贯长虹的《正气歌》
51、我不是挺立在高山峻岭中的巨松，也不是屈身于斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草，为壮丽的河山添上一笔新绿。
52、承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥，飘逸。
承诺不是山林间的一条清流，自由，洒脱。
承诺如同珍珠，它的莹润是蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀。
承诺如同宝剑，它的锋利是钢铁磨励的结晶，也是钢铁的追求。
53、母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。
感情是人生的一部分：亲情是序言，友情是目录，爱、恨、恋、想是感情故事的主题。 友谊是人生的一首歌：真诚是词，信赖是曲，理解，尊重是友谊的主旋律。
青春是人生的一首歌：成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。
知识是海洋中的一叶小舟：文史理工是船浆，情感智慧是风帆，老师学生是知识的孩子。 网络是电脑的一道大餐：网站是主菜，邮件是甜点，病毒黑客是网络的调料。
波的图像是人生的道路：波峰是成功，波谷是挫折，质点是波的图像的闪光。
海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾海鸥是海的文字。
54、一根羽毛，一根羽毛，或许太平常了，但组合起来，却是孔雀艳丽的彩屏。
一粒砂土，一粒砂土，或许太渺小，但堆积起来，却是大山的脊梁。
55、风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？
花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵金浪；雪从冬走过，留下种种希望。啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么。
56、崇高并不是虚无缥缈的神话，它是客观存在的实体。只要细心观察，你就会发现崇高就在你身边，它可能是一座高山，让你感觉到巍峨；它可能是一片大海，让你体会到一片壮阔；它可能是一座雕像，让你感悟到肃穆；它可能就是一个人，让你理解了伟大和纯粹。
写散文作文片段怎么写 第2篇
愁人独见伤心事。
清风苦，夜影斜，小生偏教醉无眠！
弹一曲：
痴情可有？知己如烟！
千杯话凄怜，滋味更敢言！
人间果恨爱缠绵！
往来云，犹要寂寞无边！
隐士堪笑有情缘。
新风喜，月影缺。
小生当真醉如仙？
叹一句：
癫狂能否？万里婵娟！
百般忆别离，生死又年年！
写散文作文片段怎么写 第3篇
这几年来你住过几次院。
我从未如此深刻地认识到你老了。
你老了。
头发已全白，瞳孔浑浊。润泽的夕阳从窗边挤进稍小的病房里，你仿佛置身写实派的油画，色彩厚重。画家估摸着是个嗜好描写光与影的中年人，手法老练，下笔沉稳。
输液管因为阳光变成了暖暖的橙红色，似乎如此你的生命便可以重新炙热起来。我向白色干净的小窗外瞥见一抹绿色，它独自立在院子里，寂静地与我对望。
我突然惊醒地回头，你眯着眸子侧头望向我，白色被子有些凌乱，你扬起眉梢，嘴角轻轻牵起弧度。
那一刹那阳光刚好越过我头顶，将你脸上每一条细纹重叠出的沟渠的曲折拐弯印染得充满了暖红，你热烈的灵魂却囿于皮肉之下。
我常想象那个时候的我，逆着光，蓬乱的发丝一如既往地张牙舞爪地立着，在金灿灿的光芒中纤毫毕现，隐约可见跟随心脏张扬的跳动。
你苍老，我年少。
写散文作文片段怎么写 第4篇
有很多人都说：爱是一种奉献给。它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。其实爱除了是一种奉献以外，它还是一种责任。
学习了王月川和杜顺的先进事迹以后，我的内心久久不能平静。是什么力量在促使着他们这样做?是什么精神在支撑他们这样做?我想，这就是教师的爱与责任吧!
爱与责任，是师德之魂， 王月川一位平凡的中学教师，在突如其来的匪徒面前，舍生忘死，无私奉献，保护学生，展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界，在突如其来的考验面前，他把学生的安危放在首位，临危不惧，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。正如一位教师所说的：因为我是老师，所以，在危难时刻，老师在，学生在，要把生的希望留给学生。
作为一名教师，那些优秀教师的事迹让我感触很深，使我更加明白了时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任。从教10多年，平时要求自己也挺严格，也为教育做出了贡献，但和这些优秀教师比起来，还有很大的差距。在今后的工作和生活中，我要以他们为榜样，学习他们站在时代前列，全心全意为人民服务的精神;学习他们爱祖国、爱人民，忠诚于人民教育事业的崇高思想;学习他们关爱学生、无私奉献的高尚师德。我要以培育优秀人才为己任，认真履行教书育人的神圣职责，以高尚的道德情操和高超的教学技能引导学生全面发展，为基础教育的进一步发展奉献出自己的一切。
也许在教师的岗位上，注定我一生平凡。那么就让我做一颗默默无闻的铺路石，或者让我做一支装满希望的小船，载着无声的诺言爱与责任开始远航吧!
写散文作文片段怎么写 第5篇
今天，语文老师给我们读了一篇某校校长的文章《青春，你不吃苦要它干什么？》。这篇文章给了我一次警告；青春，你只能选择吃苦。
一群女生在应该学习时选择围在一起称“姐妹“，她们在一起谈明星，聊八卦，扯着谎言爆着粗口；谈淘宝网店，聊化妆美容。整天无所事事，虚度光阴。一票男生在应该学习是选择聚在一起称‘哥们“，泡吧，打游戏挽着袖子打群架，谈黄转特权，聊扣扣微信，整天装作没心没肺的追逐所谓的潮流与帅气，浪费青春。
他们会找那些没有学好却混的不错的人作例子，成为让自己放纵的理由。可能多年后，他们中有人会成功，但只可能有一两人，而其余这会成为打工仔，在社会的底层，活得卑微。
“少壮不努力，老大徒伤悲”就是呼吁我们努力学习。不愿自己在社会上地位卑微，不想因为自身原因而被迫选择，目的只是为了活下去，活得又苦又累而不是活得精彩，活得有意义，，我愿意选择现在吃苦十年，幸福五十年，不愿选择舒服短暂的十年，将来吃苦五十年。
我们现在都有自己的理想，八年前我的理想成为画家，画出祖国美好的山山水水，四年前我想成为一名老师，教书育人桃李天下。我迫切的希望自己快快长大，实现自己的梦想，为了这梦想只有刻苦学习。
我也问了其他同学，有人说自己要成为一位冒险家，去探索人类未知的空间秘密，通过百莫大及金字塔去看未曾见过的世界；有的说自己要去美国深造建筑，与法国深造服装设计，回国后打造自己的品牌，在年老时去新西兰，在那里颐养天年……
我们的未来多姿多彩，为这美好的明天，现在我们能不努力学习吗？能不艰苦奋斗吗？青春，除了吃苦，我们别无选择！
写散文作文片段怎么写 第6篇
朱光潜在《作文与运思》中谈到：“定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四面八方地想。想时全凭心理学家所谓‘自由联想’，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点，一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一条线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。”
这便是他编写论文提纲的方法和过程，先运用发散思维，后运用收敛思维。朱光潜的写作习惯给了笔者很大的启示，因而笔者也在平时的议论文写作教学中有意识地尝试进行审题立意中的思维训练，调动学生的发散思维、收敛思维，以拓宽学生思考的广度，并注重思考的深度，走好议论文写作至关重要的一步。
那么，审题立意中的如何进行有效的思维训练呢？
发散思维训练。发散思维又叫做扩散思维、辐射思维，指从同一个思维出发点开始，沿着各种不同的途径去思考以寻找答案的思维过程和方法。作文审题立意中的发散思维，先要找到发散点，也即审题立意的核心，而后，以这一核心为基点，向四面八方扩散，充分调动想象力，沿着不同方向、角度进行思考，通过知识、观念的重新组合，进行灵活、多样的思维发散。若是材料作文，学生审出的立意即为发散点，若是命题作文，标题即为发散点。下面，笔者以“活出自我”的命题作文为例，谈谈如何进行发散思维训练。
老师先启发、引导学生，让学生提问：关于“活出自我”，你们可以提多少个问题？（调动学生运用发散思维）
然后把学生的问题逐一写于黑板，大致问题如下：
什么是活出自我？为什么要活出自我？怎么活出自我？活出自我有什么好处？活出怎样的自我？
实际授课中，若发现学生的思考较为单向，只从正面作思考，教师可适时点拨：你们的思维都是从正面角度出发，较为单向，思维可打开，也可作逆向反面思维，或创新质疑等等。
启发后，学生进一步思考提问：
一定要活出自我吗？不活出自我的人为什么而活？活出自我有坏处吗？在什么情况下会有坏处？不应该活出怎样的自我？
收敛思维训练。收敛思维，又叫做集中思维，指对问题进行相对正确的解答，每一思考步骤都指向相对正确的答案，使多种已知信息从不同的方面集中指向同一个目标去思考。这种思维方法是把广阔的思路聚集到一个焦点，从不同来源、不同材料、不同层次中寻找出一个相对正确、接近真理的答案。
仍以“活出自我”的命题作文为例，在进行发散思维训练后，在学生深入思考的前提下，可先请同学们集体交流，再师生共作交流。通过生生、师生共同探讨，对问题进行归类梳理、收敛解答，以趋近真知。
大致梳理如下：
1．什么是“活出自我”，它是建立在什么前提下的什么品质（不是什么）？
它是建立在对自己有正确认知的前提下，不轻易受外界影响（包括外在人、事，主流思想观或传统价值观影响等），有自己的个性、思想及对世界的看法。但它又不等同于一意孤行、刚愎自用。
2．为什么要“活出自我”？
①逆向思维：活出自我的对立面——不活出自我
②那么不活出自己的人为什么而活，根源是什么？（追问原因，比如亲人的期待、社会的标准、主流价值观、物质财富名利等，教师可推荐简介《叔本华人生哲学》一书中“关于名誉”一章片段）
③有何危害，反例哪些？
危害：迷失自我、心理扭曲、面具重重、枷锁多多等；
反例：可以虎妈狼爸下的孩子、药家鑫，如心理学上原生家庭、如名利场中人等。
④为什么要活出自我，根据是什么？
体现出个体的生命在场和自我的尊严感等。
⑤活出自我有什么好处？正例哪些？可引用的道理论据有哪些？
好处：自由、悠然、乐享人生、丰富人生等；
正例：可以用陶渊明、庄子、嵇康、陈寅恪、李叔同、特蕾莎修女、到非洲做医生的志愿者等。
⑥活出自我什么情况下会有坏处？（补足观点，以避免偏颇）
当“活出自我”成为一意孤行等的代名词时。活出自我的最高境界应是孔子的“七十从心所欲而不逾矩”。
3．怎么活出自我？活出怎样的自我？
写散文作文片段怎么写 第7篇
关键词：发散思维；阅读教学；创新能力
一、改写
（一）改词语
（二）改句子
教学中，我们可以看到课文中好多优美的比喻句。其实，同一个事物，可以把它比喻成不同的物体。如《海滨小城》一课中，有这样一个句子：“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。”学生把它改成：“一棵棵榕树就像一个个撑开的绿色帐篷。”这两个句子，都能把榕树的颜色和枝繁叶茂的特点写出来。再如，《天鹅的故事》一文中，有这样一个描写老天鹅为了破开冰面而奋不顾身的重点句子：“它利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”学生把“像石头似的”改为“像铁锤似的”“像炮弹似的”，我觉得都很好。
（三）改句型
从三年级，学生就开始接触到一些在不改变句子原意的条件下进行句型转换的练习，如将句子换成“被”字句、“把”字句，到后来，还有反问句与陈述句的互换等。我把这些孤零零的练习都容纳到课文的学习当中，备课时只要发现有这样的句子，一般不会放过。我觉得在语言环境当中的练习更有助于学生的理解和接受，更能培养学生的发散思维。如《菩萨兵》一文中，结尾的一句话是：几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊！学生改为：从没见过这像菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊！这一改，把藏胞对以及红军战士的感激、爱戴之情表现得淋漓尽致。
（四）改顺序
有的课文是以倒叙的形式记叙的，可让学生试着按顺序的方式记叙。如《倔强的小红军》和《我的伯父鲁迅先生》。
二、扩写
阅读教学中，有时会遇到一些写得比较简略和含义深刻的句子，将这样的句子扩展开来，能有效地培养学生的发散思维和创新能力。扩写是对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理创造，可以训练发散性思维能力。如《海上日出》一课中写道：“太阳升起来了。”我引导学生讨论如何扩充，使句子更具体、形象。于是，“一轮的太阳从水天交接的海平线上慢慢升起来了”“太阳像个红色的大火球一样从东方缓缓地升起来了”等等这样的句子，学生脱口而出。《白杨》一课中，有不少含义深刻的句子，如：“爸爸只是在向孩子们介绍白杨吗？不是的，他也在表白自己的心。”爸爸借白杨树表白自己什么样的心呢？课文并没有写出来，教师可以引导学生将句子扩写为：“爸爸在表白自己也要像白杨树那样，服从祖国需要，不怕艰苦、不怕困难，立志扎根边疆，建设边疆的心。”这样，既训练了学生的发散思维，也更好地帮助学生深入地理解课文所表达的思想感情，使教学重点、难点迎刃而解。
三、补写
阅读教学中，常常遇到一些以第三人称描写人物事迹的文章。这类文章中，对所写的人物内心活动往往不是直接描写，而是通过间接描写的方式来体现。这时候，教师可以引导学生去想象人物内心会想些什么，并直接补充出来。如《我的战友》一课，教师可启发提问：“在烈火烧身时一动不动，他当时是怎样想的？”《舍身炸碉堡》一课中，教师可让学生思考补充：当无法安放炸药包，而冲锋号又吹响了的时候，他会怎么想？他拉着导火索，手托炸药包的时候，他心里又会想些么呢？这样引导学生从课文出发，充分发挥想象力，将原文予以补充，发挥了学生的创造思维，培养了学生的创新能力。在我看来，补写的方式基本上有两种：一是根据开头和结尾，补写中间的内容；二是根据文章的中间环节，补写开头和结尾。
四、续写
写散文作文片段怎么写 第8篇
文/观鹅会意
中国散文清澈之河，一直伴随着中华五千年文明发展史，可谓源远流长。
散文的追根溯源应该就殷商时代算起，甲骨卜辞是我国最早记言、记事，刻录在龟甲、兽骨上占卜的简短文字。文句虽简短却也初步形成了一定的语言规律，它是记事散文的萌芽雏形。
散文在春秋、战国两个时期，得到了快速发展，战事不断反而带动了文字、文化的兴起。当时记录的都是历史事件、谋士献策、哲理论辨，形成了用词准确，言简意赅，暗寓褒贬的春秋历史散文风格，对后世散文写作起到了先驱者的带领作用。
战国时期《左传》，《国语》，《战国策》，《晏子春秋》等历史散文的成熟，对中华国学散文的发展，起到了推波助澜的作用。特别是《战国策》这一历史著作，它详细记载了东西两周、秦、楚、韩、赵、魏、齐、燕、宋、卫、中山诸国，囊括了谋臣策士纵横捭阖的政治斗争。文笔恣肆，语言流畅，论事透辟，写人传神，还善于使用寓意古事和新奇的比喻来说明抽象的道理，同时也逐步形成了孔孟之道的儒家大学。现代成语画蛇添足、亡羊补牢、狡兔三窟、狐假虎威、围魏救赵、图穷匕首见、五十步笑百步、叹为观止、庆父不死鲁难未已、墨守陈规、灭此朝食等等成语，都出自当时的寓意典故。现代人读起来还是那么有艺术魅力和文学趣味，难怪汉初贾谊、晁错，唐宋以来的文学家韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙 、欧阳修、王安石、曾巩等人，无不先师承先秦历史散文。( ： )
中国现代散文之河，流至三十年代中期分出了两条，一水在台湾，一水在大陆。在各自的文坛流淌了80年，就整体审美格局观之，还是那么严谨而玲珑，不论“苏州园林式”还是“日月潭式”，我们不会忘记方令孺、台静农、艾青、丰子恺、梁实秋、谢冰心、臧克家、巴金、林语堂、老舍、茅盾、彭拜、李健吾、朱自清、马瑞芳等老一辈散文家，我们也赏识叶梦、史铁生、贾平凹、赵翼如、梅绍静、胡晓明、舒婷、朱谷忠、丁建元等散文现代继承者。
谁能想到散文发展到知识爆炸的网络时代，算起来网络时代就是短暂的十四年时间，大陆文学不论散文、诗、词都分成了两派，一种是传统散文学派，一种是网络文学抽象派，就差红头文件分成两派了。网络文学抽象派厌恶起了古汉语散文体，称之传统散文是迂腐的语录体。这些年轻人根本没有认真学习过文言文，更谈不上钻研文言文，去感悟古人的思想境界，说教古体散文是现代散文之骨头的道理，他们根本听不进去。写散文不构思、不布局，想到那写到那，不存在散文的格式、文体，写出的所谓散文连三大段都不分，没头没尾的情哥哥、情妹妹的小资情调，看了第一个字就知道后文是我想的你死去活来，诗、词更是无病呻吟文字的堆砌，他们以为散文就是写乱了就是散文，东拉西扯，颠三倒四，思维混乱，有人称这一类散文叫“缺钙散文”，甚者称这一类散文叫“精神病散文”。
