主题贴怎么读 第1篇
一、观察颜色遇水融化的过程1.了解瓶子盖和摇一摇等基本的实验操作方法，观察颜料溶于水的过程。
--教师:看看桌上有什么东西?打开瓶盖，看看上面有什么?
--教师盖上瓶盖:老师来变个魔术，把它变成_红色饮料_。
--教师上下摇晃瓶子，使瓶盖上的红色颜料溶于水，变成红色饮料。
2.发现实验中的科学道理。
--教师:打开瓶盖看看，瓶盖上面的颜料还有吗?
--教师:原来，颜料遇到水就融化了。
二、第一次实验，尝试用红色和蓝色变出紫色。
1.倾听教师介绍实验操作方法，进行实验猜测。
2.请5位幼儿进行实验，与同伴交流实验的过程。
--教师重点指导如何正确盖瓶盖，并上下摇晃。
3.教师根据幼儿的表述，教师记录实验结果。
三、第二次实验，发现三原色变化的秘密1.激发对颜色的好奇和进一步探索的兴趣。
--教师:把红色和蓝色和在一起，会变成紫色。那么，把其他颜色和在一起，会发生变化吗?
2.幼儿自主选择材料进行实验。
组一:红色颜料水，瓶盖上的颜色为黄色或蓝色;组二:黄色颜料水，瓶盖上的颜色为红色或蓝色;组三:蓝色颜料水，瓶盖上的颜色为红色或黄色。
3.幼儿交流实验结果。
小结:小朋友真厉害，用红、黄、蓝三种颜色变出了许多其他颜色。在我们的美术领域中，把红、黄、蓝三种颜色叫做三原色，用这三种颜色可以调出各种各样的颜色，而这三种颜色是用别的颜色调不出来的。刚才我们用三原色调出了绿色、紫色、橙色，下次我们可以尝试用三原色调出更多的颜色。
四、幼儿分组尝试用三原色作画1. --教师:刚才小朋友初步学会了用三原色调色，接下来我们用三原色来作画。希望小朋友把刚才学到的调色本领用到绘画上，把画画得更美。
组一:用红色颜料、黄色颜料合作画一个大太阳;组二:用黄色颜料、蓝色颜料合作画一个大树;组三:用蓝色颜料、红色颜料合作画一朵大花。
小班音乐：彩色世界真奇妙
主题贴怎么读 第2篇
一、谈话导入，激发兴趣
师：小朋友们，今天老师给你们带来了三个颜色宝宝，你们看！它们都是谁？
（教师出示红、黄、蓝三种颜色）
师：哦，原来是红宝宝、黄宝宝和蓝宝宝，颜色宝宝漂亮吗？
师：你们知道吗？颜色宝宝不但漂亮，还会变魔术呢！你们想不想看呀？
【设计意图:幼儿对红、黄、蓝三种颜色已有了初步认识，活动开始出示这三种图片，通过教师引导让幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣。】
二、教师示范，引导幼儿观察红色和蓝色抱在一起后的变化。
（出示两个瓶子，里面装有蓝色颜料）
师：仔细看这两个瓶子里有什么颜色？
幼：蓝色
师：注意！我让它摇一摇、晃一晃，变没变？（教师摇晃第一个瓶子没有变化）。
师：我们再试试这个瓶子，你们猜它会不会变色？（不会）接下来就是见证奇迹
的时刻！（教师使劲摇晃水并说出魔术咒语“颜色宝宝，颜色宝宝，变变变！）
哎呀？变了没有？有什么变化？这是怎么变出来的？猜猜看！想知道它的秘
密在哪里吗？（想）李老师现在为你们揭晓谜底，瞪圆小眼睛哦！
（教师先打开第一个瓶盖让幼儿观察，再打开第二个瓶盖让幼儿观察)
师：这个瓶盖有什么颜色？（红色）原来秘密藏在瓶盖上我把红色和蓝色抱在一起就变出了紫色，神不神奇啊？真是太神奇了，那你们想不想和颜色宝宝一起变魔术啊?（想）
【设计意图：魔术对幼儿来说是非常神秘的，这一环节通过魔术表演让瓶子里蓝
色的水变成紫色激起了幼儿的好奇心，接着为幼儿解开神秘魔术的谜底，这也是
孩子们最期待的，通过揭秘让幼儿观察，原来两种不同的颜色混合在一起后会变
成另一种颜色，有效调动幼儿对颜色的探究欲望。】
三、引导幼儿自己探索黄色和蓝色、黄色和红色混合后都会变成什么颜色。
（出示小木板、颜料）
师：我请小朋友分成两组，你们到这边的桌子上找两个小木板，两个小木板贴有
不同的颜色，你们的小木板有哪两种颜色啊？（两组幼儿分别说出木板上的
颜色）
我们让两个不同颜色的小手板相互抱一抱、变一变，看看会有什么事情发生?
(幼儿操作，幼儿操作时教师提醒：我们可以让小手板多抱一抱，并说出魔术
咒语“颜色宝宝，颜色宝宝，变变变！）
师：好了，小朋友们请慢慢将小木板分开分开，看看什么颜色出来了？
（教师分别让两组幼儿说出自己变出的是什么颜色，由哪两种颜色变出来的）
师：哦，黄色和蓝色抱在一起会变成绿色，生活中你见过什么是绿色的？
幼儿：小草、苹果、树叶……
师：第二组小朋友你们变出什么颜色？由哪两种颜色变出来的？
师：黄色和红色抱在一起变成橙色。生活中你见过什么是橙色的？（幼儿回答）
你们可真了不起，也变成小魔术师啦！给自己点掌声吧！
【设计意图:小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的很多认识都要依赖于行动，通过让幼儿自己动手操作，让幼儿更加直观的感受到两种颜色抱在一起后的神奇变化，既让幼儿享受了玩色的乐趣，又培养了幼儿动手操作的能力。】
四、引导幼儿探索更多颜色的秘密
师：刚刚我们用小木板和颜色宝宝们玩一玩、变一变，现在想不想用我们的小手
来和颜色宝宝们变魔术啊？
（教师出示托盘、颜料）
师：每个小朋友到这里拿一个托盘，老师这里有两种颜色，你们的托盘里有几种
颜色啊？（两种）都有什么颜色？（幼儿回答自己托盘中的颜色）
小朋友的托盘中都有两种不同的颜色，那它们抱一抱、变一变、会发生什么
奇妙的变化？小魔术师们？准备好了吗？现在就是见证奇迹的时刻，一起变
一变吧！
（幼儿操作）
师：你的颜色宝宝发生了什么变化？是哪两种颜色抱在一起的？(幼儿回答)
（教师故意展示粉色）
师：呀!我发现了一个不一样的颜色，这是什么颜色啊？
幼：粉色！
师 ：你都变出粉色啦，太厉害了！真是个魔术大师啊，魔术大师你能告诉我你
是怎么变出粉色的吗？
（引导幼儿说出红色和白色抱在一起变成粉色）
【设计意图：通过幼儿皮肤与颜色的直接接触激发起幼儿玩色的激情，让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中自然而然地感知两种颜色混合后的奇妙变化，这一环节中我对颜色进行了扩展，根据小班幼儿的年龄特点我只添加了红色和白色，幼儿在已有经验的基础上又探索出了新的颜色，既建立了自信心又引发了幼儿对生活中更多色彩的关注。】
五、引导幼儿运用自己变出的颜色创造五彩手印树
（出示树干图片）
师：小朋友发现了这么多颜色的秘密真是太厉害了，那现在我们就用神奇的颜色
变出一颗五彩的手印树吧！请小魔术师们自觉排队，印完的小朋友到老师那
拿一个湿巾把小手才干净，举起小手到这来，来老师先印一个！
（组织幼儿印手印树）
【设计意图：通过让幼儿用自己变出的新颜色来创造手印树，让幼儿在创造美的同时体验成功带来的喜悦。】
六、活动延伸：引导幼儿关注生活中的不同颜色
师：我们的手印树漂亮吗？（漂亮）五颜六色的手印树真漂亮。其实在我们生活
中处处都可以看到美丽的颜色。
师：（播放PPT）这是什么？（蓝蓝的天空白白的云。）
师（出示图片大树、落叶）这是什么颜色？（黄色）你能从树叶的颜色上知道这
是什么季节吗？（秋天）
师：秋天的颜色。
师：（出示蓝色楼房）这座楼房是什么颜色的？（蓝色）蓝色的楼房真特别啊！
师：（出示上海世博会中国馆）这个地方你们认识吗？这是上海世博会中国馆，
这是什么颜色的？（红色）这么伟大的建筑，连外国人都向我们竖起了大拇
指呢。
师：（出示威海华夏城夜景）这个地方你们去过吗？是哪里？（华夏城）华夏城
的夜晚也是五彩缤纷，非常漂亮的。
师：（出示幼儿园）这是哪里啊？
师：我们的幼儿园都有什么颜色呢？（幼儿回答）
师：还有吗？这样吧我们先去把小手洗干净一起到幼儿园里去寻找更漂亮的颜
色吧！
【设计意图：引导幼儿积极关注周围生活中有颜色的物品，让课程回归生活，让幼儿在感受颜色神奇变化的同时，更加积极关注生活中五彩缤纷的颜色。】
小班社会：我喜欢的颜色
小班社会活动我喜欢的颜色主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能大胆地说出自己喜欢的颜色，发音准确，感受人们对颜色有不同的喜好，增进对同伴的了解，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看我喜欢的颜色教案吧。
主题贴怎么读 第3篇
一、情境导入——猜测故事主角。
1、看一看——情境导入活动。
小猴家有些什么？颜料可以干什么呢？
2、猜一猜——突出故事主角。
谁来到了小猴家？一共有几只小老鼠？它们会用颜料干什么呀？
二、操作互动——理解故事情节。
1、说一说——小老鼠画了什么？
第一只小老鼠用红色的颜料画了什么？红色还可以画什么？
2、想一想——小老鼠会画什么？
第二只小老鼠画的会是什么？黄色还可以画什么？
小老鼠用红颜料和黄颜料画了什么？
3、擦一擦——老师会画什么？
第三只小老鼠用蓝色的颜料画了什么？看看老师画了什么？
4、拖一拖——我想画什么?
小老鼠用绿色的颜料画了什么？你会用绿色的颜料画什么呢？
5、画一画——你会来画什么？
第五只老鼠用紫色的颜料画了什么？请你来画一画葡萄吧!
6、连一连——它们画了什么？
小老鼠们分别选了什么颜色，画了什么呢？
三、情节推动——讲述故事内容。
1、播一播——倾听故事结尾。
最后，发生了什么事？
2、说一说——回忆故事内容。
你能告诉小猴子到底怎么回事吗？
小班美术：彩色花花布
主题贴怎么读 第4篇
颜色使世界美丽，也能美化幼儿的心灵，特别是小班的幼儿，他们对五彩缤纷的颜色十分喜爱。儿童时期是人的一生中最能接受新鲜事物的时期，儿时留下的美好印象往往会伴随人的一生，而色彩是美的幼儿园环境中重要的因素之一。为了满足幼儿探究色彩秘密的好奇心，也为了熏陶幼儿的美感，我从幼儿兴趣出发，选择幼儿最开始观察到的颜色这一主题，由此展开一系列的色彩游戏。我们旨在帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现哪里有颜色，想象有颜色的世界是怎样的，展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。
主题贴怎么读 第5篇
孩子对于颜色有着天生的敏感，从出生开始，孩子便开始睁眼打探这个神奇的世界，花花绿绿的颜色对他们很有吸引力。《小黄和小蓝》讲的就是关于颜色的绘本，内容十分简单，书里面绘制了许多有趣好玩的故事情节，其中有这样一篇：两个好朋友“小黄”和“小蓝”在一起玩，相互抱一抱后，变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不认识自己了。于是，他们伤心地哭了起来，有趣的是泪珠又让他们变成了原来的自己。有趣、曲折的情节、常见的场景、变化的惊奇，是这本书带给小朋友好玩儿、新奇的体验。
附：故事《小蓝和小黄》文·图/(美)李欧·李奥尼
一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人，他想——“小黄会去哪里呢？”他这边找找，那边找找，找呀找呀„„突然在拐弯角上，找到了小黄！——想想看，这时候小蓝的心情会是怎么样的？
于是，他们开心地抱在一起——咦，发生了什么呢？
抱呀抱呀，抱得越来越紧，结果——他们变绿了。
可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。啊，好累呀，他们回家去了。可是——蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”——糟糕了，他们的爸爸妈妈都不要他们了，怎么办呢？
小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。——最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。其实，蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝，心情会怎么样？
这次，蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄„„但是，快看，„„他们变绿了！现在，他们知道是怎么回事了。
于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。——怎么样告诉小黄的爸爸好消息呢？
大家高兴地互相拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。孩子们一直玩到吃晚饭的时间。
主题贴怎么读 第6篇
孩子的世界是丰富多彩的，小班幼儿正处于对色彩的敏感期，他们对身边的各种颜色充满了兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”生活中五彩缤纷的色彩对幼儿具有强烈的视觉吸引力，《颜色对对碰》这一活动正好满足了幼儿对色彩探究的欲望，活动中通过看一看，玩一玩让幼儿在游戏中去观察，去发现两种不同的颜色混合之后的奇妙变化，让幼儿既享受了玩色的乐趣，又增强了对色彩探究的欲望。
